【編者按】今年是中華人民共和國成立70周年。70年，或許在漫漫歷史長河里只是彈指一瞬，但神州大地發(fā)生了翻天覆地的變化，城鄉(xiāng)面貌煥然一新，人民生活日益美好。為此，南海網推出新中國成立70周年特別策劃——開設“70年·70張照片·70個故事”專欄，廣泛征集70張老照片、70個動人故事，通過光影世界的“時光機”，回首70年間神州大地的滄桑巨變，講述普通百姓的家國情故事。
2010年，林中偉教授從教40周年紀念大會上，海南省中學教師繼續(xù)教育培訓中心為林教授贈送牌匾。受訪者供圖
這塊名為“播種希望”的牌匾是2010年我從教40周年時，海南省教育廳中學教師繼續(xù)教育培訓中心贈送給我的。那時，我的學生們從天南地北趕來，給我舉辦從教40周年紀念活動。
時任海南省政協(xié)副主席陳莉（我的弟子）、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長蘇立康教授、中國高教學會語文教育專業(yè)委員會理事長、博導周慶元教授等發(fā)來賀信致賀，齊贊我是“不可多得的人才、實實在在的專家”“是我們高校語文教學論學術隊伍中的杰出代表”。省教育廳原廳長謝峰、海南師大副校長張誠一教授、中山大學法學院院長、博導黃瑤教授（我當中學教師時的弟子）等在大會上致賀詞。黃瑤說：“林老師之于我，師恩難忘，我要以自己的實力證明我是名師林中偉老師的高徒。”
這一切讓我十分感動，我當即做了題為《心態(tài)積極，優(yōu)勢永遠》的主旨演講。自此，它成為我?guī)资陫^發(fā)進取的信念和成功實踐的動力，終生從教在各項“教書育人”的工作中，持續(xù)保持成功的優(yōu)勢。
2010年，參加林中偉教授從教40周年紀念活動全體代表合影。受訪者供圖
1947年底，我出生在貴陽，5歲時回歸故鄉(xiāng)海南。1970年，我開始踏上教涯之路，曾先后在兵團一師四團（東升農場）中學、海南農墾中學執(zhí)教初、高中語文。1984年，我調至海南教育學院任學報主編和中文系講師、副教授、系主任。1999年，海南教育學院與海南師范學院合并（后升格為海南師大），我在校任教《中語教學論》《新課程的理念與創(chuàng)新》等諸多課程，并任中文系黨總支書記、系副主任（正處），2004年晉升為教授。2007年，我開始擔任語文教學論碩士生導師等。在高校任教一干就是20多年。
2001年，我開始統(tǒng)領中文系各項師訓工作，如省、市級中語骨干教師與省級學科帶頭人培訓、中學校長專業(yè)與新課改系列專題培訓、省頂崗支教師資培訓等。2004年，我負責帶領“海南師大周末流動師資培訓學院”開展語文學科試點工作。2010年，教育部開始組織實施全國中小學教師的“國培計劃”。以上幾項師訓活動皆順勢被列入“國培計劃”當中，我主編的《基礎教育教學基本功-語文卷》一書有幸被列入教育部“國培計劃”資源庫首批推薦課程資源目錄中。
多年來，我和我的團隊共培訓出500多名中語省級骨干教師和100多名中語省級學科帶頭人，培養(yǎng)出了20多名中小學語文特級教師和10多名正高級中小語教師。我指導中小學、中師語文教師參加全國各類優(yōu)質課調教比賽，獲得各類獎項達60人次之多。我想這也離不開他們孜孜不倦的學習鉆研的態(tài)度和執(zhí)著追求的精神。
2006年，教育部專家組到文昌中學師訓基地檢查座談(左二為林中偉)。受訪者供圖
20世紀70年代，海南教育資源較為匱乏，人才流失嚴重，學校教學設備簡陋，且大多數(shù)優(yōu)質教育資源都集中在?？?，教育資源分布極不平衡，市縣以下學校的教師隊伍多以無大專文憑教師、民辦教師和代課教師為主體，造成教學質量大多低下的局面，教師教育教學的問題很多。到市、縣去為老師們培訓時，我會在每堂課的最后留出30分鐘互動時間，讓大家提問、溝通、交流和研討，并為他們答疑解惑，尋求破解途徑，還指出亮點。
在一次省級培訓課上，各學科的老師都來了，一位學員找到我，讓我看了他的筆記，出乎意料，上面記錄的不是我的課件內容，而是“收獲1，收獲2……直至收獲18”，并附有他獨特的啟益和感悟，看來他沒有照搬我的課件，而是用心把自己的所學所思記錄下來，以便結合他的教學實際運用到將來的教學中。我非常高興，對這位教師豎起大拇指：“你將來一定能成為一名非常優(yōu)秀的骨干教師！”果不其然，后來他成了一名優(yōu)秀的特級教師。
除此之外，還有不少參加過師訓的中學教師都成了海南教育事業(yè)的中堅力量。他們中有省級骨干教師、?？谑械谑恢袑W教研室主任、語文高級教師李紅，有省級語文骨干教師、特級教師、國興中學語文高級教師方仁艷等。其中，李紅老師還曾于2012年全國中青年教師教學觀摩研討課比賽中榮獲一等獎，方仁艷老師被教育部列入首屆中小學名師領航工程名單，還專門設立了“名師工作室”。這一直是令我感到非常自豪的事情。
在海南師范大學“周末流動師資培訓學院”活動項目開展過程中，我們曾深入文昌中學師訓基地為省、市縣教師開展培訓。文昌中學師訓基地在“國培計劃”實施前就已經作為海師的教學基地存在了，曾培育出無數(shù)優(yōu)秀教師，其中文昌中學的領導班子中有四位都是我的學生，這讓我感到十分欣慰和驕傲，我還擔任了該校的顧問。在項目開展期間，我?guī)ьI培訓者教師團隊創(chuàng)立了“聚焦課堂，立足反思，問題覓析，因材施訓”的培訓原則和“教學問題面對面，覓析診斷加破解”的培訓模式，其教學程序是“說課——教課——點評——研討”，使得該項目的實施十分高效和成功。后來這個項目還被中央組織部列為“優(yōu)秀教育扶貧項目”，受到教育部師范司兩次表揚。
2006年，林中偉在教育部本科教學評估的“周末流動師培學院”展板前。受訪者供圖
海南師范大學“周末流動師資培訓學院”活動項目中出了兩位優(yōu)秀的受訓學員：一位是葉春（初中語文教師），一位是蔡君（高中語文教師）。葉春是陵水一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師，2008年海南省中學語文課堂教學大賽（初中組）榮獲了一等獎（第一名），當時那所學校的領導都說：“我們縣自新中國成立以來從沒拿過省級獎。”縣教育局還為葉春發(fā)了特別獎，非常了不起。蔡君老師（剛從海師本科畢業(yè)的文昌中學高中語文教師）獲高中組一等獎（第二名）。邢益育是原文昌中學教導主任，后升任縣教研室主任，經過省級骨干和學科帶頭人的培訓，專業(yè)突飛猛進，終于評上了語文特級教師，后來經執(zhí)著追求，業(yè)績更加突出，評上了正高級中學語文教師。此前他出了一本名為《真實，語文教學的命門》的書籍，特邀我給他作序。他謙虛好學，我們現(xiàn)在還常聯(lián)系，關系十分密切。
2008年，林中偉參加中國語文課程改革中的有效教學與教授行為國際研討會。受訪者供圖
“國培計劃”的組織開展讓我與受訓教師都收益頗多。如果說2010年教育部實施“國培計劃”是面對教師“提升素質、重鑄師魂、樹立形象”的話，那么，2016年教育部實施“全國學生（含大、中、小學）學憲法講憲法演講大賽（面對學生，將其培養(yǎng)成將來法治社會的好公民），是又一重大決策工程。2017年，受省教育廳委派，我?guī)ьI省演講學會的專家團隊（我是該會會長）指導海南代表隊（含小學組、初中組、高中組與高校組的學生），參加“學憲法，講憲法”全國演講總決賽，榮獲小學組個人演講亞軍、論辯演講亞軍、團體總分一等獎、個人最佳應變獎等佳績，轟動了京城，為海南帶來了驚喜，我十分激動。我賦了一首名為《贊載譽歸來》的藏頭詩：賀學法講法跨越，海南小省放衛(wèi)星；南海風韻齊聲和，團結合作技藝精；隊里雛才創(chuàng)佳績，載譽全靠變與拼；譽滿京城獲贊頌，歸功上下一條心。
從教40多年，桃李遍瓊州。在深耕海南教育的這條道路上，“心態(tài)積極，優(yōu)勢永遠”始終激勵我保持對教育工作的高昂熱忱，時刻保持自身的工作和專業(yè)上的優(yōu)勢。
我將自己在教育生涯中獲得的感悟做了一番總結：當我還是教學新手的時候，我要“笨鳥先飛”；當我算是教學好手的時候，我會“展翅高飛”；當我已是“教學老手”的時候，我將“帶雛練飛”。敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)創(chuàng)業(yè)，是我從教多年的夢想和追求，也是對海南教育未來的期盼。
講述人：林中偉（海南師范大學教授、碩士生導師，海南省中學教師繼續(xù)教育語文學科首席培訓專家，海南省有突出貢獻優(yōu)秀專家）
講述時間：2019年12月25日
南海網記者 杜倬荷
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